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| 親友經(jīng)驗(yàn)談 | 始于陪伴，融于教育，見(jiàn)于成長(zhǎng) |
| http://m.gangguanzhidu.com 2024年2月28日 來(lái)源：清華招生 |
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編者按
“你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？”承載著父母的目送，代代清華學(xué)子的背影如荷清逸，搖曳水木清華。
孩子的成長(zhǎng)永遠(yuǎn)離不開(kāi)父母的諄諄教誨和家庭的溫暖底色，每個(gè)優(yōu)秀孩子的背后皆是智慧的長(zhǎng)輩親友，正如每片遠(yuǎn)洋的風(fēng)帆背后都有一座堅(jiān)毅而明亮的燈塔。
“清華招生”陸續(xù)推出“親友經(jīng)驗(yàn)談”專(zhuān)欄，讓我們一起分享、學(xué)習(xí)清華親友陪伴孩子成長(zhǎng)成才的經(jīng)驗(yàn)心得。今天為我們帶來(lái)分享的是清華大學(xué)2023級(jí)電子工程系陳思齊的家長(zhǎng)，一起來(lái)看看吧——
2023年8月，我家一對(duì)雙胞胎踏入了各自理想中的大學(xué)——清華大學(xué)和北京大學(xué)。很多朋友詢(xún)問(wèn)我們?cè)诤⒆咏逃矫娴慕?jīng)驗(yàn)，回顧過(guò)去十幾年來(lái)學(xué)習(xí)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我們深刻感悟多年來(lái)給孩子們最好的禮物唯有陪伴，這里總結(jié)幾點(diǎn)心得體會(huì)與大家一起分享。
一、高度重視家庭教育的影響
我們都有師范教育背景，潛意識(shí)里比較重視家庭教育對(duì)孩子們的影響。有專(zhuān)家說(shuō)家庭教育的特點(diǎn)是“不教而教，不學(xué)而學(xué)”。教育的起點(diǎn)不在學(xué)校，而在家庭；孩子是家長(zhǎng)的影子，父母一言一行都在影響著孩子。孩子們每天和家長(zhǎng)相處一室，哪怕在一旁仿佛心不在焉，也會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地效仿父母。媽媽自孩子呀呀學(xué)語(yǔ)時(shí)，每天都和孩子們 “玩”在一起，“學(xué)”在一起，總能帶給孩子們開(kāi)心和快樂(lè)，從一起讀書(shū)識(shí)字，到一起跳繩踢毽子，一起閱讀經(jīng)典，一起逛博物館，再到全家一起去旅游，孩子們一直在我們陪伴中快樂(lè)成長(zhǎng)，我們一直在潛移默化中教育和影響著孩子們，注重培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
盧梭在《愛(ài)彌兒》中指出：“在兒童時(shí)期沒(méi)有養(yǎng)成思想的習(xí)慣，將使他從此以后一生都沒(méi)有思想的潛力。”小學(xué)階段是孩子構(gòu)成各種良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。媽媽一直有計(jì)劃、有目的地培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，比如讀書(shū)的習(xí)慣，預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣，嚴(yán)格作業(yè)的習(xí)慣，自查自改的習(xí)慣，總結(jié)思考的習(xí)慣等等。媽媽注意從一點(diǎn)一滴的小事抓起，始終對(duì)孩子的習(xí)慣保持關(guān)注。比如讀書(shū)的習(xí)慣，媽媽始終以身作則，時(shí)時(shí)處處給孩子做榜樣，和孩子一起多讀書(shū)、讀好書(shū)，潛移默化中孩子們養(yǎng)成了坐得住、靜得下的讀書(shū)習(xí)慣。比如嚴(yán)格作息的習(xí)慣，我們制定了嚴(yán)格的作息時(shí)間表，從幼兒園到高中畢業(yè)，大門(mén)上一直貼有一張孩子每天的時(shí)間安排日程表，什么時(shí)間起床上學(xué)，什么時(shí)間看電視，什么時(shí)間做作業(yè)，什么時(shí)間睡覺(jué)等，我們?nèi)胰硕脊餐袷貓?zhí)行。再比如總結(jié)思考的習(xí)慣，在期中或期末考試前后，我們均會(huì)適時(shí)引導(dǎo)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)總結(jié)和糾錯(cuò)，避免重復(fù)的無(wú)效學(xué)習(xí)，慢慢的孩子們就形成了一套屬于自己的學(xué)習(xí)方法總結(jié)和思考習(xí)慣。我們平常很少參加在外應(yīng)酬，每天晚飯后大人、孩子各忙各的事，孩子們?cè)诜块g做作業(yè)，我們就在客廳讀書(shū)、辦公，家里始終保持一個(gè)較好的學(xué)習(xí)氣氛。同時(shí)，我們更加注重有效陪伴。孩子們有需要，我們及時(shí)在側(cè)，幫助孩子們答疑解惑，協(xié)助孩子落實(shí)好每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃和時(shí)間管理，鼓勵(lì)他們每天都保持學(xué)習(xí)上的熱情，始終做到在陪伴中和孩子們一起成長(zhǎng)。
二、積極引導(dǎo)孩子情緒穩(wěn)定健康成長(zhǎng)
情緒對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和生活影響極大，可往往也是大部分家長(zhǎng)所忽視的問(wèn)題，除了在意孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)之外，也要教會(huì)孩子控制自己的情緒，不做情緒的奴隸。我們注意堅(jiān)定做孩子情緒的守護(hù)者，讓孩子們從小保持情緒穩(wěn)定，心理健康。媽媽通過(guò)孩子日常的一言一行、一舉一動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的異常情緒變化如開(kāi)心、焦慮、煩躁等，總能通過(guò)與孩子們的閑聊對(duì)孩子們了如指掌，有時(shí)還化身成“偵探”，尋找孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)、思想或與同學(xué)相處異常情況的蛛絲馬跡，及時(shí)給予相應(yīng)的鼓勵(lì)、關(guān)注或疏導(dǎo)，讓孩子們每天都充滿(mǎn)陽(yáng)光開(kāi)心快樂(lè)，保持樂(lè)觀積極向上的心態(tài)。
孩子很小的時(shí)候，就常遇到一些小煩惱，我們總適時(shí)地給他們一些指導(dǎo)建議或“支招”如何處理，盡量不讓小煩惱過(guò)夜。孩子剛進(jìn)入初二時(shí)，有科目沒(méi)有做好預(yù)習(xí)，成績(jī)?cè)诎嗌嫌行┞浜螅灿绊懙搅丝偝煽?jī)，孩子感覺(jué)有了一定壓力。我們并沒(méi)有著急表現(xiàn)出焦慮情緒，而是經(jīng)常“不經(jīng)意”和孩子交流在科目學(xué)習(xí)中的困惑，孩子很快跟上了學(xué)習(xí)進(jìn)度。后來(lái)，我們也有針對(duì)孩子學(xué)習(xí)方面的想法和建議，但都會(huì)和孩子們認(rèn)真商量。曾經(jīng)看到別的孩子都在上課外輔導(dǎo)班，也想給孩子報(bào)名，后來(lái)我們?nèi)胰松塘糠治稣J(rèn)為，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師無(wú)論從知識(shí)還是教學(xué)方法，以及對(duì)孩子情況的了解，都不可能超過(guò)本校的老師，孩子也覺(jué)得沒(méi)必要，認(rèn)為把老師講的完全掌握了就夠了，我們遵從了孩子的意見(jiàn)，后來(lái)高考也取得了較好成績(jī)。在各個(gè)方面，我們基本都以尊重孩子的意見(jiàn)為主，支持他們自己所做的決定，比如參加物理競(jìng)賽、社團(tuán)活動(dòng)，我們均給予積極支持。即使考試在即，孩子想去打籃球，我們也只是簡(jiǎn)單提醒注意安全、別運(yùn)動(dòng)過(guò)度和控制好活動(dòng)時(shí)間，從不給孩子施加壓力，讓孩子始終保持良好心態(tài)。有人說(shuō)成功的父母，既是孩子的家長(zhǎng)，更是孩子的朋友。孩子也從不把我們當(dāng)外人，我們始終對(duì)孩子們的所作所為很感興趣，對(duì)他們的任何努力和小進(jìn)步都給予贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，即使這種努力和小進(jìn)步是微不足道的。另外，我們一直注重自身情緒管理，很少在孩子們面前抱怨生活或者表露負(fù)面情緒，防止讓孩子心理產(chǎn)生不安全感，盡量給孩子們營(yíng)造一個(gè)溫馨、穩(wěn)定、安全的成長(zhǎng)環(huán)境，始終保持輕松安心的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓孩子獲得更多的自我認(rèn)同感、安全感。
三、牢固樹(shù)立正確“三觀”更好做事和做人
孩子成長(zhǎng)成才離不開(kāi)正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，我們?cè)谂c孩子日常相處中非常注重“三觀”方面的引導(dǎo)，孩子的言行不僅要符合傳統(tǒng)的與人相處之道，還要契合新時(shí)代特點(diǎn)和要求，我們經(jīng)常積極引導(dǎo)他們要把實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值同黨和國(guó)家前途命運(yùn)緊緊聯(lián)系在一起，希望孩子將良好思想政治品德融入他們骨子里的品質(zhì)。在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們注重從小事開(kāi)展對(duì)孩子的思想引導(dǎo)。有時(shí)孩子看到的可能是一片大海或泛濫的洪水，父母要做的就是幫助打開(kāi)另一扇窗戶(hù)，讓他看到另一片藍(lán)天。孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，身心和思想在不斷發(fā)育變化，其成長(zhǎng)又在學(xué)校之外受到家庭、社會(huì)等多方面的影響，特別是隨著當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)、微信、微博等網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，有些內(nèi)容、思想容易引發(fā)負(fù)面影響。每當(dāng)孩子回家分享一些同學(xué)間的趣聞或小消息時(shí)，我們或跟著和孩子一起津津樂(lè)道，拉近親子關(guān)系；或從另外一個(gè)角度發(fā)表一些評(píng)論，積極向正確的方向引導(dǎo)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子想法不夠全面或有些偏頗時(shí)，我們會(huì)及時(shí)糾正，甚至不乏嚴(yán)厲，確保在孩子的心靈埋下的一直是真善美的種子，思想積極健康。
幸運(yùn)的是，孩子們一路遇到的老師們都很好，非常有經(jīng)驗(yàn)，在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中一直給予了正向的指導(dǎo)。在初中和高中期間，孩子先后主動(dòng)積極參加了學(xué)校組織的支教活動(dòng)，體會(huì)到山區(qū)孩子生活學(xué)習(xí)條件的艱辛和不易，也埋下了關(guān)注他人服務(wù)社會(huì)的種子。孩子在高中期間一直擔(dān)任班長(zhǎng)，在各項(xiàng)活動(dòng)中，始終愿意主動(dòng)帶頭、積極行動(dòng)，不怕吃苦或吃虧，多次獲得區(qū)級(jí)和北京市優(yōu)秀班干部稱(chēng)號(hào)。我們也從不在孩子面前批評(píng)或責(zé)罵他人，常常鼓勵(lì)孩子要積極去發(fā)現(xiàn)別的同學(xué)在學(xué)習(xí)、特長(zhǎng)或思想品質(zhì)等方面的優(yōu)點(diǎn)或閃光點(diǎn)。鼓勵(lì)孩子要對(duì)所有人保持尊重，與人相處既要有“智商”，也要有“情商”，開(kāi)心自己也快樂(lè)別人。自孩子上學(xué)開(kāi)始，我們一直認(rèn)為學(xué)習(xí)只是孩子成長(zhǎng)中的一個(gè)方面，更希望孩子在身體、心理方面得到全面的成長(zhǎng)和發(fā)展，從來(lái)沒(méi)對(duì)孩子提過(guò)學(xué)習(xí)成績(jī)方面的要求，覺(jué)得孩子健康快樂(lè)、積極向上就行。高考只是人生中的一小步，希望孩子將來(lái)心系國(guó)家服務(wù)社會(huì)，做一個(gè)對(duì)國(guó)家和社會(huì)有益的人就好。在孩子18歲成人禮給孩子的一封信中，我們?cè)嬲]孩子要確立自己的理想目標(biāo)，要有成功的堅(jiān)定信念，要學(xué)會(huì)積極行動(dòng)和在合作中共贏，要懂得贊美他人和認(rèn)真做事低調(diào)做人等，期待他們?cè)谖磥?lái)人生道路上能走得更遠(yuǎn)并取得更大成績(jī)。 |
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