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| 西安培華學院藝術教育中心查找弱項補齊短板 全面提升育人新動能 |
| http://m.gangguanzhidu.com 2025年10月24日 來源：華禹教育網 |
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新一輪本科教育教學審核評估工作以來，西安培華學院藝術教育中心始終堅持問題導向、目標導向和結果導向，準確把握新一輪審核評估的內涵要義，秉持“以評促建、以評促改、以評促強”的理念，將評估指標體系內化轉化為推進教育教學改革和提升培養人才效能的新“引擎”，聚力在課程建設、實踐創新、文化育人及師資隊伍等方面進行問題“盤點”，努力提高中心人才培養質量和整體辦學水平。
西安培華學院美育教學指導委員會會議
——加大整改力度，以評估深化教學改革。在推進審核評估工作中，藝術教育中心把立德樹人作為檢驗一切工作的根本標準，踐行“系統化、人本化、品牌化”的整改思路，把自評自建工作深植于整改各環節、全過程，多措并舉、從嚴從實，找準特色發展亮點，補齊短板弱項，一體推進、整體貫通學查糾改，教育教學質量再上新臺階。一是評估驅動教學革新。嚴格對標教育部《高等學校公共藝術課程指導綱要》及審核評估要求，將教學質量放在首位。把抓好公共藝術課程作為實施美育的重要內容，引導學生樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀。從2024年10月至2025年10月，開設公共藝術選修課覆蓋學生5554人次，藝術實踐課與鑒賞課累計授課超3400課時，成功舉辦“第三屆公共藝術課”授課比賽，并召開年度“美育教學指導委員會”，特邀西安美術學院博士生導師石村教授等校外美育專家“問診把脈”，通過深度評課與指導，有效促進了10位專兼職教師教學理念的更新和課堂駕馭能力的提升，實現公共藝術教育覆蓋面與教學質量“雙提升”。二是創新教學模式。針對自建自評和專家組反饋的教學載體和平臺創新力度和思政教育與人才培養融合度不夠等問題，中心積極探索“浸潤式”美育新路徑，圍繞“五育并舉”，運用攝影、表演、繪畫、音樂、朗誦、文學、手工制作等多種藝術形式，促進學生感悟美好生活，溫潤內心世界，起到“入心、化人、怡情”的思政教育功能。以藝術課程思政為切入點，將高校思想政治教育的“主渠道”從思政課程擴展到藝術課程，常態化開展“觀摩—評課—互鑒”月度教研活動，并將秦腔體驗、甲骨文文化尋根等非遺元素，以及承載著民族精神與審美品格的書法藝術融入課堂。這些做法不僅拓寬了學生視野，豐富了教學內容，增強了教育效果，更讓大學生在筆墨丹青與絲竹雅韻共鳴中，進一步堅定文化自信，激發了學生學習興趣，提升了教學效果。三是提升教師素養。針對中心存在的“行業背景教師數量相對較少”等問題，中心采取“走出去”和“引進來”相結合的方式，實現從“向外借力”到“自我造血”的轉變。以“研—訓—教”一體化為培養路徑，通過教學、科研、培訓、學習等，加大教師培訓力度，提高教師專業素養，練就過硬的教學本領，讓教師學習成長有理論依據和實踐舞臺，促進教師專業發展。通過舉辦教學技能觀摩、教學基本功大賽、學術交流等活動，讓他們在比賽中提高，在錘煉中成長，提升專業素養和綜合素質。加大高層次人才引進力度，2025年引進博士專職教師4名，同時選送3名在職教師攻讀博士學位，為中心的長遠發展和高水平科研工作注入了強大動力。
學校參加高等院校美育高質量發展交流研討會
——彰顯結果導向，以評估促進專業提質。一是強化專業融合。認真貫徹落實《教育部關于切實加強新時代高等學校美育工作的意見》，以培養出心靈美、形象美、語言美、行為美“四美”時代新人為出發點、落腳點和著力點，納入人才培養和審核評估整改全過程，貫穿教育各學段，推動美育課程由“通識教育”向“價值引領”轉變，通過開設“美學+專業”必修課程和“書畫音樂鑒賞”“百年黨史的紅色故事”等限選課，讓學生在課堂學習中感受美學魅力，提升審美素養；通過搭建“美育+媒介”的沉浸式教育平臺。推動美育教育與音樂、美術、動漫、舞蹈、微電影等藝術實踐形式有機融合，著力提升學生文化理解、審美感知、藝術表現、創意實踐等核心素養，引導學生形成藝術專項特長。二是強化審美感受能力。充分發揮審核評估整改工作“指揮棒”的作用，以藝術教育中心為依托，廣泛開展大學生藝術展演、校園主持人大賽、書畫比賽、設計大賽、攝影大賽、征文比賽、配音大賽和非藝術類專業學生的合唱、合奏、音樂會等實踐活動，受到廣大學子歡迎。利用重大節慶日廣泛開展革命歌曲和愛國主義歌曲合唱以及詩歌朗誦比賽等活動，提升了大學生們的文學素養，豐富師生美育教育形式，激發大學生奮發進取，書寫愛國報國的青春篇章。三是強化原創成果突破。教師團隊圍繞時代主題與校園文化，新創作及改編合唱、舞蹈、器樂等7部作品，成為校園文化的閃亮名片，為校園文化建設提供高質量的藝術內核。學生團隊學科競賽捷報頻傳，先后榮獲“挑戰杯”省級競賽銀獎2項、銅獎5項，榮獲“青音獎”藝術展演一等獎、全國首屆“藝委會杯”創新大賽二等獎等。在全省大學生藝術展演中斬獲一等獎3項、二等獎3項，充分展現了培華學子的藝術素養與創新精神。在全省美育工作推進會上培華藝術教育中心作為民辦高校唯一代表在大會上作經驗發言，獲得與會同仁們的好評。
大學生藝術展演暨第五屆校園舞蹈大賽謝幕合影
——調整優化體系，以評估增強育人質量。堅持以美育人、以文化人，著力提升學生文化理解、審美感知、藝術表現、創意實踐等核心素養，引導學生形成藝術專項特長。一是優化課程體系。為進一步提升美育效果，中心不斷深化“教學-實踐-服務”三位一體的美育課程體系建設，通過開設藝術鑒賞、音樂繪畫等傳統課程，結合手工制作、設計思維等新興美育內容，以多樣化的藝術形式增強學生內心體驗，幫助學生釋放壓力，更好地表達情感；中心定期舉辦校園藝術節、音樂會、戲劇表演等美學活動，為學生提供展示個人才華的舞臺，充實其精神世界。結合紀念抗戰勝利暨世界反法西斯戰爭勝利80周年重大節日，組織師生開展主題鮮明、特色鮮明的紀念活動，引導學生強化抗戰歷史記憶，傳承抗戰精神，爭做德智體美勞全面發展的社會主義事業接班人和建設者。二是優化制度和機制。針對自建自評中查找出的“制度機制尚需進一步加強和完善”等問題，構建包括美育制度、美育課程、美育實踐、美育隊伍在內的“四位一體”公共藝術教育協同機制，實現從“軟指標”到“硬要求”的實質性轉變，確保美育工作的有效實施和持續推進。落實“第二課堂成績單”制度，將美育實踐活動學分化，嚴格執行“美育N+1工程”，量化評價學生在第二課堂中的表現。推行美育公益行動，探索“美育+社會服務”的實踐路徑，定期積極組織師生走進學校、企業、社區（街道）開展惠民演出活動，從美育共建、社會實踐等方面助力學生全面發展，將美育成果輻射社會，推動專業藝術資源轉化為社會美育資源，提升學校的美譽度。增設專職宣傳與教學管理崗，提升中心在5000人次規模課程及大型活動中的運營效能與品牌傳播力。三是優化“第二課堂”。針對在自評中查找出的“專業建設與第二課堂”融合度不夠等問題，中心依托“第二課堂”建設與思政教育、“大思政”育人格局同頻共振。中心堅持將評估要求融入“第二課堂”，科學設計“第二課堂”項目內容，制訂具體的實施方案，明確“第二課堂”活動的類型、學分要求、評價標準，科學設計包括開展各類藝術展、科普講解、音樂會、文藝展演、社會實踐（美育教育）、文體鑒賞等特色活動，打造了一系列具有培華特色的品牌美育活動，營造了向真、向善、向美、向上的校園文化氛圍。成功舉辦34期“藝術與思政”主題沙龍，邀請校內外專家學者參與，將美育與思政教育深度融合，實現了以美育人、以文化人的目標。成功舉辦第29屆校園歌手大賽、第五屆校園舞蹈大賽，通過“第二課堂”活動項目化、實踐教學體系化、學生培養個性化、制度實施科學化等一系列實踐探索，努力讓每名學生都成為高素質應用型人才。同時聚焦培華百年校慶，策劃并創作一批高水平主題藝術作品，組織了校園歌手大賽、舞蹈大賽等活動，打造更具影響力的美育品牌活動。
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