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| 廣州城理校園內(nèi)沉浸式“大思政”課堂，正在上演…… |
| http://m.gangguanzhidu.com 2025年12月6日 來源：華禹教育網(wǎng) |
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在廣州城市理工學院黨建思政育人基地二樓，一張學校創(chuàng)始建設工地的照片吸引了電氣工程學院2025級學生柳曉萱停下腳步。“看到它的時候，我下意識回頭看向窗外”，她說道，“此刻的校園，教學樓如竹節(jié)般拔地而起，科創(chuàng)中心的玻璃幕墻映照著流云。那一刻，時光仿佛在眼前重疊。我真切地感受到學校辦學從篳路藍縷、風雨兼程到今天碩果累累、桃李芬芳的奮斗征程。”
黨建思政育人基地里，同學們端詳展品、輕聲交流（學生傳媒中心 賴梅玲 攝）
在輔導員的帶領下，她和班級其他同學沿著學校發(fā)展的時間軸線緩步前行。從泛黃影像到立體沙盤，從手稿圖紙到實景重現(xiàn)，跨越時空的軌跡在眼前徐徐展開，勾勒出學校立足廣州，服務粵港澳大灣區(qū)國家戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的成長軌跡。
黨建思政育人基地一樓（學生傳媒中心 陳家榮 攝）
黨建思政育人基地一樓（學生傳媒中心 陳家榮 攝）
近年來，學校以社會主義核心價值觀為統(tǒng)領，精心打造“一區(qū)兩廊一基地”校園文化核心區(qū)，建設星欣湖文化長廊、三強風雨長廊和教學樓文化群，構建長廊里的文化課堂;建設集黨建、思政、校史為一體的黨建思政育人基地，形成“可聽可觸可感”的思政教育新范式;建設師生創(chuàng)作展廳，全天候、立體化展示學校教育教學和師生們的創(chuàng)作成果。
傳承紅色文化 讓思政育人“活”起來
馬克思主義學院教師羅文嘉正在黨建思政育人基地開展思政課現(xiàn)場教學（羅文嘉 提供）
“同學們，請看這里——”，馬克思主義學院教師羅文嘉正帶領建筑學院2025級風景園林專業(yè)學生們，在基地一樓開展思政課現(xiàn)場教學。她的指尖停留在展板中《海國圖志》泛黃的書影上。“這本1842年刊行的典籍，是中國近代‘開眼看世界’的第一扇窗。然而，單有‘看世界’的眼界就足夠了嗎?”
在她深入淺出的講解下，展區(qū)中靜態(tài)的史料“活”了過來，與教材中的理論知識產(chǎn)生了深刻的共鳴。“自魏源在《海國圖志》中提出‘東海之民，猶西海之民’的國家復興奮斗目標以來，中華民族進行了跨越幾個世紀的不懈努力，中國共產(chǎn)黨領導全國人民進行了跨越世紀百余年艱苦卓絕的奮斗。”在她的引導下，學生們對課程內(nèi)容表現(xiàn)出了濃厚興趣，不時駐足觀看、認真聆聽，并積極分享感受。
這種“把課堂搬到基地”的教學創(chuàng)新，不僅打破了傳統(tǒng)思政課的時空限制，更在潛移默化中深化了同學們對黨的創(chuàng)新理論的政治認同、思想認同和情感認同。
黨建思政育人基地二樓（學生傳媒中心 賴梅玲 攝）
黨建思政育人基地二樓（學生傳媒中心 賴梅玲 攝）
這座位于廣州城市理工學院行政樓一、二樓，占地1330余平方米的黨建思政育人基地，像一本精心設計的“立體教科書”。一樓展館由“璀璨的中華文明”“光輝的奮斗歷程”“廣東紅色印記”“習近平新時代中國特色社會主義思想”“習近平總書記關于教育的重要論述(摘編)”“中國共產(chǎn)黨人精神譜系”“加強黨對學校工作的全面領導”“落實立德樹人根本任務”等8個板塊組成，前6個部分系統(tǒng)構建了從歷史縱深到時代擔當、從思想引領到實踐方略的完整邏輯鏈條，展陳內(nèi)容展現(xiàn)了中華文明的賡續(xù)與黨的奮斗光輝，闡釋了習近平新時代中國特色社會主義思想的實踐偉力；后2個部分展現(xiàn)了學校在落實黨的全面領導，確保黨的教育事業(yè)始終沿著正確方向前進的生動實踐。通過史料、實物與數(shù)字化技術的融合，營造出一個沉浸式的思想場域，讓宏大的理論變得可親可近。基地二樓，以14個板塊全景式呈現(xiàn)了學校二十載辦學歷程。從“創(chuàng)始人”的拓荒之艱到“黨建引領”下的累累碩果，豐富的圖文與實物，無聲地訴說著一段段扎根教育沃土、躬耕潛心育人的動人故事。
在這里，思政教育從書本走向生活，化作可聆聽的故事、可觸摸的歷史、可感知的時代脈搏。自10月15日基地正式揭牌開放以來，已累計接待校內(nèi)外單位學習參觀超2000人次，成為校園中最具人氣的“紅色課堂”。
展廳內(nèi)，同學們頻頻駐足（學生傳媒中心 賴梅玲 攝）
“讓我最受觸動的是展陳中新時代國家科技創(chuàng)新成就部分”，汽車與交通工程學院2023級學生孫寧走出黨建思政育人基地時依然心潮起伏，“作為新能源汽車工程專業(yè)的學生，我在這里不僅看到國家科技自立自強的壯闊歷程，更看清了自己肩上的責任。”他表示，要將個人理想融入綠色智慧交通的發(fā)展浪潮，讓青春脈搏與強國建設同頻共振。
展廳內(nèi)，同學們頻頻駐足（學生傳媒中心 賴梅玲 攝）
這場由學院組織的入黨積極分子主題學習活動，讓青年學子在歷史與現(xiàn)實的交匯中深受洗禮。2024級學生李奕在“光輝的奮斗歷程”展區(qū)前駐足良久：“從零起步的開拓精神，與今天我們攻堅新能源汽車‘三電’核心技術何其相似！未來，我必將這份不畏艱難、自主創(chuàng)新的信念融入學業(yè)與研究，立志為打造引領世界的‘中國芯’驅(qū)動電機貢獻智慧，以專業(yè)所學為交通強國注入綠色動能。”
通過黨史與校史的深度融合、場館與課堂的有機聯(lián)動，真正實現(xiàn)了知識傳授、能力培養(yǎng)與價值引領的有機統(tǒng)一，讓思政育人“活”起來。
搭設夢想展臺，讓創(chuàng)新智慧“亮”出來
師生創(chuàng)作展廳（學生傳媒中心 陳家榮 攝）
學生駐足觀看展廳作品（學生傳媒中心 賴梅玲 攝）
下車剎那，連呼三聲“哇！”——畢業(yè)9年的校友劉煒重返母校，眼前的景象讓他恍若初來。曾經(jīng)的草坪之上，科創(chuàng)中心拔地而起；長廊與走廊間，電子屏幕流光溢彩。而最觸動他的，是位于行政樓里一樓那片靜默卻洶涌的創(chuàng)意海洋——師生創(chuàng)作展廳。這位校友的震撼與感動，恰是學校文化建設與育人成效最生動的注腳。
步入師生創(chuàng)作展廳，仿佛闖入一場“天馬行空”與“天人合一”的對話。作品里既有奔放的想象力，又不失對人與環(huán)境關系的深刻體察。劉煒細細端詳每一件展品，“從精妙的模型到細膩的草圖，我不僅看到了創(chuàng)意，更是師弟師妹們在設計時的激情澎湃，以及對細節(jié)的用心雕琢”。這片2000余平方米的師生創(chuàng)作展廳，早已超越單純的展示空間，成為思想碰撞的交流平臺、滋養(yǎng)創(chuàng)意的美育空間，充分彰顯了學校師生的創(chuàng)新實踐能力。
科創(chuàng)中心（學生傳媒中心 梁啟攀 攝）
科創(chuàng)成果展廳（實驗室管理中心 提供）
與此同時，新建成的科創(chuàng)中心之科創(chuàng)成果展廳，則展現(xiàn)了學校育人的另一重維度。這里不是靜態(tài)的陳列館，而是通過動態(tài)更新的展陳機制，全天候展示著師生最新、最前沿的探索。這里不僅是成果的陳列窗，更是思想碰撞、學科交融的平臺，詮釋著應用型人才培養(yǎng)的深刻內(nèi)涵。
從芳草萋萋到樓宇矗立，變化的不僅是校園的物理形態(tài)，更是其內(nèi)在的育人生態(tài)。它們共同印證了：在知識傳授之外，更關鍵的是激發(fā)創(chuàng)新潛能、錘煉實踐能力——這正是學校強化黨建引領、著力思政鑄魂、著力文化培根，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，思想品德正、家國情懷深、專業(yè)基礎實、實踐能力強，具有專業(yè)特長、實干品格和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)應用型人才的生動實踐。
教學樓文化群（黨委宣傳部 提供）
走進教學樓，文化的滋養(yǎng)如春雨般浸潤在每一個角落。一幅幅名人名言裝點于墻，凝練的箴言如同無聲的師長，于朝夕相對間啟迪智慧、涵養(yǎng)情操。走廊化身為一條“流動的榮譽與文化交融的長廊”，在這里，升學深造的學子風采、潛心育人的優(yōu)秀教師事跡被醒目呈現(xiàn)。一幅幅鮮活的圖文，不僅記錄著奮斗的足跡，更建構起一個可觀可感、可比可學的身邊榜樣群像，讓追求卓越在日復一日的耳濡目染與思想共鳴中，逐漸沉淀為師生共同的精神底色與行動自覺。
一廊一廳，將創(chuàng)新探索的無限可能，化為可見、可試、可及的未來圖譜；一墻一景，無聲佇立卻如有回響，將文化的浸潤鐫刻在青春記憶里。在這里，每一天都在上演著理論與現(xiàn)實交織、夢想與實干共舞的青春故事，這正是學校文化建設最動人的篇章。（記者 許晗星）
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