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| 1000+項大獎遙遙領(lǐng)先！泰山科技學院構(gòu)建"賽教融合"新生態(tài) |
| http://m.gangguanzhidu.com 2025年3月25日 來源：華禹教育網(wǎng) |
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2024年，泰山科技學院以千余項賽事榮譽實現(xiàn)育人成效的硬核突破。在專業(yè)類學科競賽領(lǐng)域斬獲國家級、省級獎項839項，其中國家一等獎14項、國家二等獎36項、國家三等獎50項，不僅刷新校史紀錄，更在山東省同類院校中穩(wěn)居前列。與此同時，學校在文體領(lǐng)域同步發(fā)力：體育類賽事斬獲市級以上獎項59項，藝術(shù)類賽事獲得國際級、國家級、省級獎項25個，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎項、軟件著作權(quán)、專利近百項……這一全方位突破源自學校"以賽促學、以賽促教、以賽促創(chuàng)"育人理念的系統(tǒng)性實踐，通過從頂層設(shè)計到生態(tài)構(gòu)建的創(chuàng)新體系，形成了覆蓋學科競技、藝術(shù)創(chuàng)造、體育拼搏的多維育人格局。
頂層設(shè)計：構(gòu)建競賽育人新生態(tài)
學科競賽是高校人才培養(yǎng)的重要抓手，也是檢驗學生實踐能力和創(chuàng)新能力的試金石。泰山科技學院將學科競賽納入教育教學改革的核心環(huán)節(jié)，依托“四位一體雙院制+特色模塊”人才培養(yǎng)體系，構(gòu)建起“學校統(tǒng)籌、學院主導、師生參與”的三級管理模式。校級層面成立學科競賽領(lǐng)導小組，由分管教學副校長牽頭，教務處、學生處及各二級學院形成“大教務”聯(lián)動機制協(xié)同推進；院級層面設(shè)立競賽專項辦公室，精準對接賽事資源；師生層面則通過“導師天團+項目孵化”雙輪驅(qū)動，形成“人人可參賽、項項有指導”的生態(tài)。
制度保障方面，學校出臺《學科競賽管理辦法》，明確競賽分類、資助標準及獎勵機制。2024年，學校專項投入超100萬元，對獲獎師生給予獎勵，極大激發(fā)了師生的參賽熱情。同時，競賽成績與教師職稱評定、學生學分認定直接掛鉤，徹底打破“重課堂、輕實踐”的傳統(tǒng)桎梏。
泰山科技學院在競賽項目布局中緊密對接國家戰(zhàn)略與區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求，重點聚焦信息技術(shù)、智能制造等領(lǐng)域，全年組織學生參與國家級、省級多學科競賽超百項。在教育部與西門子共建的第十八屆"西門子杯"中國智能制造挑戰(zhàn)賽中，學校智能工程學院4支隊伍歷經(jīng)5天角逐，斬獲全國總決賽一等獎2項、二等獎1項，位列山東省高校前三及同類院校榜首。智能工程學院院長張濤然指出：“本次大賽的選題，緊密圍繞企業(yè)實際技術(shù)需求，旨在解決企業(yè)面臨的技術(shù)痛點。這不僅考驗了學生們的專業(yè)技能，更讓學生們學會了如何將理論知識應用于實際生產(chǎn)中，真正做到了學以致用。這種競賽模式也促進了產(chǎn)學研深度融合，為智能制造領(lǐng)域的發(fā)展注入了新的活力。”
資源整合：校企聯(lián)動，打造競賽生態(tài)圈
“單打獨斗難成氣候，必須借力校企協(xié)同創(chuàng)新。”2024年，學校與多家企業(yè)共建競賽實訓基地，引入企業(yè)真實項目作為賽題，讓學生在實戰(zhàn)中打磨技能。以第十七屆"高教杯"成圖大賽為例，建筑工程學院組建雙師型指導團隊，通過校企協(xié)同攻克技術(shù)難題，最終斬獲國賽二等獎4項、三等獎5項，智能建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計賽道位列山東省榜首。指導老師趙鵬指出：“競賽深度融入企業(yè)真實需求，學生在復雜建筑結(jié)構(gòu)建模優(yōu)化等實戰(zhàn)中，實現(xiàn)了從理論儲備到技術(shù)落地的能力躍升，這正是產(chǎn)教融合育人的核心價值。”
不少企業(yè)專家深度參與競賽指導，形成“學校+企業(yè)”雙導師制。山東省建設(shè)建工工程質(zhì)量檢測有限公司的高級工程師陳昕到校開設(shè)“建筑工程實戰(zhàn)課”，帶領(lǐng)學生拆解合成高分子材料與建筑功能材料；泰盈科技集團則通過線上分享、線下指導，向?qū)W生們分享行業(yè)內(nèi)的前沿案例。“企業(yè)導師帶來的不僅是技術(shù)，還有行業(yè)視角，讓學生少走彎路。”智能建造專業(yè)學生高雨婷說。
此外，學校還鼓勵教師積極參加競賽培訓與學術(shù)研討會，培訓內(nèi)容緊密結(jié)合當下學科競賽的前沿趨勢與實際需求，精心設(shè)計課程模塊，分享獨特的解題思路、團隊協(xié)作技巧以及備賽心得。同時邀請企業(yè)專家分享經(jīng)驗，憑借其豐富的行業(yè)實踐經(jīng)驗，向教師們傳授如何將實際工作場景中的問題與競賽內(nèi)容相結(jié)合，使競賽指導更具實用性。
教學筑基：課堂改革“反哺”競賽突圍
"競賽成績是教學質(zhì)量的試金石。"教務處處長楊立星強調(diào)。2024年，泰山科技學院以“內(nèi)涵建設(shè)”為抓手，修訂9項教學制度，持續(xù)優(yōu)化調(diào)整學科專業(yè)結(jié)構(gòu)，新增3個本科專業(yè)，申報8個新專業(yè)，并推動計算機科學與技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、機電一體化技術(shù)3個專業(yè)通過德國ASIIN專業(yè)認證（歐洲權(quán)威工程教育認證），5個本科專業(yè)入選第二批校級一流專業(yè)建設(shè)點。通過實施課堂教學改革，學校開設(shè)體驗課53門、研討課22門，推動課堂從“知識灌輸”向“能力鍛造”轉(zhuǎn)型。
師資培養(yǎng)上，“老帶新”導師制破解青年教師經(jīng)驗短板，全年組織教師培訓5期，孵化省級教改項目3項、教育部產(chǎn)學合作項目2項。校外專家與校內(nèi)名師聯(lián)合成立的“備賽智囊團”，更通過跨學科組隊、梯隊化培養(yǎng)，確保“每個競賽有指導、每支隊伍有傳承”。
育人成效：多維成果彰顯硬核實力
學科競賽的突破僅是泰山科技學院育人成效的縮影。2024年，學校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量再創(chuàng)新高，2024屆畢業(yè)生初次落實率達92.42%，年終落實率突破98.1%，更有不少同學拿下中國科學院軟件研究所、拼多多、京東、小米等大廠offer，充分體現(xiàn)了人才培養(yǎng)與市場需求的精準對接。
“以賽促學不是終點，而是起點。我們要讓每個學生在這場‘競賽長征’中找到自己的星光。”校長助理丁海奎表示。未來，泰山科技學院將繼續(xù)錨定“賽教融合”戰(zhàn)略，探索學科競賽與產(chǎn)業(yè)需求的更深層綁定，為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展輸送更多“實戰(zhàn)型”創(chuàng)新人才。
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